Los conceptos que fueron desarrollados para promover la equidad educativa, y que fueron los más perdurables, se articularon en El Plan de Santa Bárbara, una agenda para la codificación de los programas de estudios chicanos a nivel universitario. Inspirado por la Chicano Youth Liberation Conference en Denver en marzo de 1969, El Plan, formulado por profesores, estudiantes y activistas en una conferencia en la Universidad de California en Santa Bárbara, contribuyó al establecimiento de un currículo relevante y de utilidad para tratar la desigualdad socioeconómica de las comunidades chicanas y para incrementar la presencia de chicanas/os en instituciones de educación superior. El Plan influenció e inspiró el desarrollo de los departamentos y programas de estudios sobre grupos minoritarios durante los 1970s. La conferencia también estableció el Movimiento Estudiantil Chicano de Aztlán(MEChA).

The most enduring concepts developed for promoting educational equity were articulated in El Plan de Santa Barbara, a blueprint for the codification of Chicano Studies programs at the university level. Inspired by the Chicano Youth Liberation Conference at Denver in March 1969, professors, students, and activists drafted El Plan at a conference at the University of California, Santa Barbara (UCSB). It helped to establish a curriculum that was relevant and useful in addressing social and economic inequality in Chicano communities as well as to increase the Chicana/o presence at institutions of higher education. El Plan influenced and inspired the development of other minority studies departments and programs during the 1970s as well. The conference also established the Movimiento Estudiantil Chicano de Aztlán (MEChA).

En 1969, Rene Nuñez, un activista chicano local, atendió a una conferencia de estudiantes, profesores y activistas chicanos en UC Santa Barbara en la que se buscaba discutir cuestiones educacionales dentro de la comunidad chicana. Posterior al regreso de Nuñez a San Diego, estudiantes y facultad local, inspirados tanto por movimientos de derechos civiles y chicanos como El Plan mismo, establecieron oficialmente el Mexican American Studies Department en San Diego State College (SDSC), conocido actualmente como el Chicana and Chicano Studies Department. El departamento recién formado hizo hincapié en una historia mexicana-americana completa y precisa, una educación bilingüe, la cultura Azteca, el activismo comunitario y el reclutamiento de estudiantes chicanos y chicanas.

In 1969, Rene Nuñez, a local Chicano activist, attended a conference of Chicano students, professors, and activists at UC Santa Barbara which sought to address educational issues in the Chicano community. After Nuñez’s return to San Diego, local students and faculty, inspired by the Civil Rights and Chicano movements, as well as El Plan itself, officially established the Mexican American Studies Department at San Diego State College (SDSC), now known as the Chicana and Chicano Studies Department. The newly-formed department emphasized an accurate and complete history of Mexican Americans, bilingual education, Aztec culture, recruitment of Chicana/o students, and community activism.

En San Diego State University el Mexican American Studies Department empezó a ofrecer clases en educación bilingüe conjuntamente con la Facultad de Educación en 1970. Además, el campus abrió el Lau Center cuyo objetivo era la evaluación de programas bilingües en escuelas primarias y secundarias a nivel local y estatal. En 1998 los votantes californianos aprobaron la Propuesta 227, conocida también como la Iniciativa Unz. Esta iniciativa acabó con la educación bilingüe en el estado de California y promueve en cambio la instrucción escolar sólo en inglés para impulsar la asimilación dentro de la sociedad estadounidense establecida.

At San Diego State University, the Mexican-American Studies department began offering classes in bilingual education in conjunction with the College of Education in 1970. The campus also opened the Lau Center, which assessed bilingual programs at local and statewide elementary and secondary schools. In 1998, California voters passed Proposition 227, also known as the Unz Initiative. This initiative ended bilingual education in the state of California, and instead promotes English-only instruction in public schools as a means of assimilation into mainstream American society.